2015年12月29日下午，在高参小项目执行人吕明带领下，北京市教育委员会委员李奕、中央美术学院党委书记高洪、院长助理兼教务处处长王晓琳、中央美术学院艺术管理与教育学院院长余丁等领导和中央美术学院教授陈淑霞、郑勤砚、于洋等教育专家，以及参与高参小项目的老师和学生一起饶有趣味地观摩了“中央美术学院高参小项目2015——2016学年第一学期教学汇报展”和“发现•美•眼睛”主题工作坊，并围绕高参小项目与儿童美术教育等问题开展了研讨会。

2015年12月28日“中央美术学院高参小项目2015——2016学年第一学期教学汇报展”在中央美术学院5号楼旋转楼梯教学展厅举行，展览展出高参小项目《创意美术》实验课程、《绘美慧心——"知规"》校本课程以及社团活动中精选的学生作品共300余件，全面呈现高参小项目日常教学情况及成果。同时，针对此次展览，项目组设计了“发现•美•眼睛”的专题工作坊活动，希望通过课程学习在孩子心中种下艺术的种子，引导学生用眼睛发现美，在生活中坚持艺术的生活，用艺术感知真实的世界，让艺术陪伴孩子成长。

自2014年高参小项目开展以来，中央美术学院作为参与项目高校，积极响应市教委号召，借助学院资源优势，开展以传承传统文化、创新艺术思维，提升学生审美能力和艺术修养为核心的一系列美术教育研究与实践活动。在不断总结经验的基础上，在2015—2016学年，依据小学的教学需求，结合小学德育教学目标，学院“高参小”项目工作组系统规划了《绘美慧心》校本课程、《创意美术》实验课程，开展了剪纸、绘本、版画、数码影像等丰富多样的社团活动，策划组织了“走进名师名画”、“走进非物质文化遗产”、“走进大自然”系列品牌活动，通过“国培计划”、“专题培训”等多渠道开展教师培训。经过一年多的合作与实践，在教学研究、社团活动、学生艺术素养提升、师资培训等方面取得了丰硕的成果。

嘉宾参观展览和工作坊后，在油画系会议室举行了一场热烈的研讨会。北京市教育委员会委员李奕对孩子们自由、独立的创作深有感触，他提到中国的教育擅长加工而不善于发现，发现和创造是未来教育需要着力的地方，同时，他表示北京市委非常重视高参小活动的开展，原来教学中搞一些公开课和美术研讨，都是程式化的，不是发自内心。美院搞的高参小项目真的是给孩子传递一种新的供给。美育绝对不仅仅是美术的欣赏、技能和技巧的问题，它在传播一种精神，包括大学的精神，一种个性的张扬、一种创造力，对孩子是一种保护；他还希望美术课能在社会大资源中开展，让孩子得到更大的发展空间。

高洪书记在发言中提到，高参小项目实际上是双向受益，中央美院既为北京的基础教育做了贡献和服务，同时美院的艺术管理与教育学院也研究了美术教育的规律，从人的全面发展的角度来研究，从幼儿阶段一直到成人，研究整体美术教育的规律。对于高参小项目的工作，高书记总结了三点，首先，这次展览是一个阶段性总结，参与高参小项目的师生应该总结经验，形成一整套中央美术学院的教育体系。其次，参与这个过程的师生，从自己的角度也有一定的学术积累和学术成果，为下一段做准备，寻找更合适美育发展的有效途径、方法和理念。最后，他希望参与高参小项目的师生保持和对应学校的老师和校长的沟通，找到共同的结合点，更多地参与举办基础教育，进行更多的探索和开拓。

中央美院艺术管理与教育学院院长余丁提出灵魂由美术塑造的观点，认为美术教育是培养人的方式，用美术的方式来教育其他学科，为此，他举例说柏林犹太博物馆的公共教育是通过美术教育的方式，让孩子们认识犹太人的历史和纳粹对犹太的迫害。美育是一种手段，是培养人的基本素质和认识世界能力的手段，它可以用在小学教育的方方面面，不一定只能上美术课。

陈淑霞教授在发言中表示美术教育可以培养孩子各个方面的能力，并称赞高参小项目组所取得的成绩。于洋教授认为在高参小项目中，高等精英教育促进了儿童教育，同时也受到儿童美术的启发，他还提出生涯教育的理念。郑勤砚教授认为没有历史观的孩子是有缺陷的，这需要科学的美术教学体系帮助儿童更好地发展。同时，她认为美术老师的成长至关重要，老师需要不断学习新的教育观。参与研讨会的南湖东园小学鲍主任、青年政治学院附属小学王校长、花家地小学于主任也相继发言，她们一致认为高参小项目让学生受益，眼界打开，同时老师接受国培计划改变了思维和视野，拓展了教学的范畴。

最后由院长助理兼教务处处长王晓琳作会议总结，王处长提到美院是从五个方面参与高参小项目，一个是师资；二个是校本课程，希望通过连续六年的支持，帮助四所学校建立他们自己特点的校本课程和校本教材；三是通过社团，打造成校园文化；四是发挥中央美术学院美术馆的公共教育；五是完成一个学术研究的课题。现在该项目取得一定成绩，已经把美术教育纳入到对应的学校的教学理念，融入孩子的全面发展过程中，而不只是简单的美术课程。

文、图/陈佩华