赫伯特里德（Herbert Read，1893-1968） 是英国著名艺术教育家、艺术评论家、著名诗人。一战后从事博物馆工作，得以大量接触艺术品和美术家，三十年代开始，开始在利物浦大学、哈佛大学等执教艺术课，积累了丰富的教学经验，担任过英国艺术教育协会会长。一声著述颇丰，但在教育方面，仅有1943年出版的《通过艺术的教育》一部，这部作品失利的多年教学经验的总结，其涵纳精辟而独到的简介，影响了几乎所有西方艺术教育。
赫伯特里德认为艺术教育能够使人格感性与理性相统一，因为社会的教育观念和体制对人格塑造有着最直接的作用。艺术教育的目的并不是产生更多的艺术品，而是造就更完整、更美好的人和社会。艺术，是教育的基础，只有艺术教育才能给儿童一种意识，使意向与概念，感觉与思想发生交互关系与统一；从另一角度来说，良好的艺术教育提高了儿童的创作力以及逻辑能力，在人格塑造方面也有极大的益处。同时，根据弗洛伊德的潜意识理论，里德也认为艺术教育能够消除儿童潜意识中的分离感，重建社会统一感，从而外化人的烦恼，减弱人的心理压力，保护人的健康，以此来构建社会安宁。
里德的艺术教育思想被尊称为“工具论”。他提倡学科及教法的统整，重视受教育者个性与心理能力，特别是创造力的培养，主张在教学中建立和谐平等自由民主的师生关系。他的思想因为过于重视艺术教育而轻视艺术这门学科的本质而受到批判，因此具有一定的片面性。但他将艺术教育系统化梳理，对后世产生深远影响。
