上个学期末，身为美术学院副院长的谭平先生找到我，说有一个有关“气候”的国际性文化活动项目将在美院进行，他觉得这种跨学科的尝试比较适合实验艺术系来做——啊啊，其实谭平一直对实验艺术系的工作支持加鼓励，于是便总是送给我们一些任务。2006年也是暑假前，当时我们只有十几个进实验艺术专业刚满一年的本科生，他就敢让这些初生牛犊代表全校参加以“超设计”为主题的上海双年展国际学生展……当然，我们没有拿着令箭当鸡毛，“任务”完成得相当圆满。这次的“任务”又来了，我们又面临一次激烈的野战。

说是一场“野战”，是因为这不是课堂教学的内容，又主要是在假期间进行，但我们准备将这个活动当作课程来上，而课程的结果又超越了专业教学学生作业的一般意义，这个作业将在“气候与文化”为主题的一个国际性会议期间展出，作为中国美术界参与这个会议的一种主要发言形式。

谁来担任这次“野战”中的课程指导？我马上想到韩宁老师，这不仅因为“老将出马一个顶俩”，还是在汶川大地震期间，韩宁主动请缨组织并指挥了我们系学生的“抗震”展，在当时产生了很不错的效果。

韩宁来我们系之前，我曾有过很多的疑虑。在很多人的印象中，他整天阴阴沉沉，不太爱搭理人，他在美院很多年一直“从政”，先是当附中的副校长，后又当学校教务处的副处长——他长期离开专业教学，是否还有登上讲台的能力和热情；他原来所学的是绘画的专业，是否能够适应实验艺术系与众不同的新课程和教学理念；他那么长时间都在“做官”，是否会把一些“官场作风”带到这个崭新的教学集体中来……

2006年底，韩宁从法国进修回来，正式参入教学。初次接触到实验艺术系新制定的教学大纲和系统严密的课程设置，他肯定觉出陌生。所以，韩宁在大约一年时间里几乎天天来到系里，来听不同老师不同班级各门课程的课，有很多课是年轻教员担任，他并不为虚荣而回避，并经常坦率地表示自己在其中的收获和对他们的赞许。很快，韩宁接受了“思维转换”课程的备课与教学，在教学中以“我是我是谁”为题，引导学生以自我的人生经历为线索展开全方位的发想与触探，又回到各自的灵魂深处，以“观看”自己为由提示出思维逻辑的各种可能。这个课程在学生中反应强烈，也被评为全校的优秀课程。

我们在相互透明中会合，越来越多地找到和谐，他很喜欢这个在美院年轻的、活力的教学部门，很满意这里学术的、人际的清新空气，他好几次表示出，自己走出“官场”来到这里感受到一种前所未有的顺气。

从暑假前的六月底到现在，差不多三个月了，韩宁都沉浸在有关“气候与文化”创作活动的教学指导之中。暑假期间每个星期一、星期四的主题与方案讨论，好几个班级三十多个学生，往往要分上下午两场，有时候晚上也要加班。韩宁显然很辛苦，但他总是在疲倦中以温和的表情含笑应对着学生提出的各种问题。临近展览的最后阶段工作量巨大，我们需要逐个校阅二十多份学生的创作方案文本，需要修改调整线装册子的版式，需要整理整个活动期间的文案，需要组织审查部分实施的作品，需要操持展览方方面面的繁杂事务……韩宁老师有好几次连续白昼、通宵工作，累了就在办公室的沙发上休息一会儿。

有一天半夜，我和他调侃：已是子夜时分，夕阳为何这样红？

写在韩宁脸上的疲劳和困倦瞬间消失，他哈哈大笑过后马上回到电脑前埋头工作。

我只好替他回答：遇上了好气候，有不老的心情，夕阳便更红。

作者：吕胜中