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2019年1月17日，学校对各院系组织了全面的教学检查，此次教学检查包括“评审各院系评议推荐的在校生优秀作业”和“集中听取各院系评议推荐的年度优秀课程汇报并终审”两部分。评选出“在校生优秀作业一、二、三等奖”共计355件，其中一等奖33名，二等奖106名，三等奖216名；同时评选出“年度优秀必修课程”共计24门。 中央美术学院副院长苏新平、吕品晶，教务处处长孙韬，各院系负责人，以及相关教师、教学秘书参加了此次检查。
第一站：实验艺术学院
教学检查首先来到实验艺术学院。新颖的教学思路和课程内容成为实验艺术学院的亮点，学生在艺术创作上更注重个人表达与思维活性的阐释，老师在学生作品主题的选择上提供了很大的自主空间。“科技与艺术”的宏观视野，是本次教学检查观摩的一大核心内容，实验艺术学院在利用科技来体现艺术观念的探索，为当代艺术走向提供了新思考。
第二站：造型学院
造型学院的获奖作业与课程教学内容稳扎稳打，并在原有教学模式上有所创新。基础部立足素描，为二年级的分专业打下基础；油画系2018年在教学理念上也进行了一些改革，戏剧场景式的静物摆放、带有个人色彩因素的创作意识均运用并呈现在习作中，在原有基础上进行综合拓展的教学理念让大家耳目一新；版画系以写生和创作型素描为基础，注重生活化的内容，将版画语言与综合材料相结合，突出创作的独特性与生活化；雕塑系独创性意识高，表现力强，但在雕塑的写实性与表现性相结合的观念上还存在探索空间；壁画系在教学上更加重视空间构成关系和平面装饰性，新材料新内容的运用是壁画系与往年不同的教学模式。
第三站：中国画学院
中国画学院也是本次教学检查的讨论热点。中国画学院历来坚持夯实基础，临摹课的比重相当大，临摹与创作教学也分开进行。中国画临摹课的特殊意义在于其符合中国传统绘画的学习模式，在过程当中进行绘画体验，进而深入接触中国画的本质。教检组的老师们站在新时代的宏观角度提出了几个思考方向：怎样才能将传统艺术融入当代语境，传统绘画尤其是中国画应该以什么样的新面貌呈现，现在的课程结构会不会导致学生既不是传统的也不是当代的？中央美术学院副院长苏新平、版画系主任王华祥均表示，中国画的教学改革必须具备全因素的知识结构，打开各系各学院间的壁垒，真正实现开放式的创作模式；传统与现代两大主题缺一不可，两者的结合要科学合理。
第四站：设计学院
设计学院的教学课程重视逻辑衔接，先建立理论平台打好理念基础，再由技术课解决实操性问题，团队课程以 “人与自然”、“艺术科技”、“智能生活”多个角度展示成果，充分将客观实用性与艺术性结合在同学们的设计理念中。重新装修过的教学空间是开放式的，正是对当下教学交流模式的体现。
第五站：建筑学院
建筑学院在展示中强调解决实用性与装饰性结合的问题，在解决人体工学与空间问题的基础上，探讨构筑物的个人情绪、功能使用、建筑经验的多方融合模式，利用空间逻辑体现特殊性。实验班是建筑学院教学改革的尝试，让学生接触设计、综合材料等学习模式，通过模型来体现设计手段，为建筑学科的教育教学提供新思路。
第六站：人文学院&艺术管理与教育学院
人文学院强调专业文章的独创性体现，多元分析的能力对艺术创作具有很大帮助；艺术管理与教育学院在新落成教室中展示新鲜的课程，四大工作室的教学结构支撑学科的新发展。
第七站：城市设计学院
2019年1月17日当天，中央美术学院副院长吕品晶、教务处处长孙韬、设计学院院长宋协伟一行赴城市设计学院开展期末教学检查。吕品晶强调，教学检查工作不仅是简单的期末例行检查，更是通过观看优秀作品、与教师交流观点、听取优秀课程汇报等形式增强研讨层面的互动。他提出，城市设计学院要将公共空间充分利用起来，通过网络实时传递等方式，实现校区间教学资源的共享。宋协伟认为城市设计学院在经历校区搬迁后，从建筑外观到内部设施再到师生状态都有较大改变。他建议城市设计学院与设计学院可实行课程共享，让城市设计学院学生切实感受到美院设计学科的学术氛围，使学校整体教学呈良好势态发展。
本次检查注重学术讨论，副院长苏新平提出教学检查工作要在观摩过程中激发思考，简单的介绍是不够的，还需要有准备的讨论。本次教学检查的核心在于传统与现当代的关系问题，他认为如何让传统活在当下是极为迫切解决的问题，作为核心传统学科的油画、中国画，必须要面临时代语境下的转型，传统的教学模式需要更新鲜的方式重新激活，从而解决现存问题。版画系主任王华祥在各学院教学内容均提出了自己的看法，并强调了对于各学科综合性学习的体现还需要进一步深入。雕塑系副主任张伟就中国画学院传统与现当代取舍的问题上表达了自己的看法，传统的内容一定要保留，且符合传统理念的教学模式是没有问题的，在原有基础上如何实现对现当代的阐述与艺术表达则显得更加关键。
对于花家地校区整体情况，教学检查组给予了高度评价。在良好的教育学术氛围中，各学科发展自身优势，调整理念顺应时代潮流，以新颖的开放式教学理念与高新科技的运用创造新式教育空间与机制，注重逻辑思维训练、数据研究、书籍阅读、个性化展示、资源共享等多元教学模式，为艺术创作搭建了全新的平台，学生学习创作的内容也不只是停留在传统，而更多地面向当下与未来，是新发展也是新挑战。
学生 廖宇、城市设计学院 侯懿倞/文
宣传部 何逸凡、城市设计学院 侯懿倞/图
