设计教育

我们可以把设计教育用另外一个语句来表达，就是培养未来的设计人才。通过怎样的知识结构和方法来培养的？首先得有一个对未来设计的确定，才会产生一个现代的、新的设计教育的模式。

设计教育的核心

如果要说中国的设计教育体系现在能够引领世界的教育体系，到目前为止我还没有看到，但是中国有非常多的设计教育家、设计师已经觉察到这一点。去年在回清华参加清华美院校庆的时候，我做过一个发言，叫《明日的设计学院》，我举了麻省理工设计学院的例子，他们用了一个“引擎”的概念。设计教育的核心就在于“引擎”，这个“引擎”是由老师和学生共同组成。所谓“引擎”，就是把里面的东西发动起来，之后的事情就不是设计学院所能完成了，之后的漩涡可能会漩涡到周边的一些学生、一些工作室、一些产业，因为这些天才的学生而被吸纳进来的创意工作坊，或某些中小产业为了接纳这些驻场或者驻企业的设计师而形成的一些卫星形的结构。在这个引擎的结构里面无论是师资，学校本地的、外围的，著名设计师的、或者社会周边的不同行业门类的、不同的学科之间都产生了一种全新的引擎互动关系。在这样的互动关系里面，设计学院已经不再是一个学院内部的教育方式，而是直接辐射到学校外部，直接辐射到学院能否为社会产品而产生新的一种模式、或者新的一种概念，这才是我认为好的设计学院。我曾经说过一个观点，是挪用了一个美国的社会学家的观点，基本的意思是，未来科学的发展是没有科学技术的，只有服务。我把它挪用成：未来设计教育、设计界的发展是没有设计的，只有服务。因为服务后面是巨大的、社会的和人的欲望和需求，会对整个社会生产所产生的新的要求，才会促使其与设计师或者与其他人综合起来成为设计的主导，为了这个服务去产生新的一些东西。

能解决这些问题的设计学院才是我心目中理想的、好的设计学院。但是到今天为止，全世界有这样概念的设计学院还没有产生，因为教育的改革往往是滞后于社会的发展的，这也是教育的悲哀之处。尤其是现在教育的产业化，招那么多的学生，必须要回报产业的需求，要给学生开更多的课，这样的话我们就无法去办那些面向未来的、非常前沿的课程。这种局限只能一点点地去挣脱。所以我想，国美的改革、央美的改革和清美的改革都在向着这个方向去发展，谁改革的最彻底，谁就能成为中国最好的设计学院，这是肯定的。