记者：丁老师，现在中日韩的交流已经成功的举办了五届了，那开始的时候您是怎么想到要做这个中日韩交流，最初的目的是什么呢？

丁圆：目的就是通过不同国家，不同学校的老师建立一个给学生使用的平台。也希望同学们能接触到更多的人和想法，不是听信某一个人的一面之词。

因为不同国家的国情，教育制度都不一样，每个学校的侧重点也都不一样，比如我们学校是艺术类院校，早稻田是综合类院校，还有留学生。在过去，我们很难接触到其他国家的学生，了解他们在干什么，我们也不可能每个学校都去游历一遍，但是随着国际化的进程，将来的工作方式肯定是越来越开放的，比如你可能是中国人，毕业了去美国深造，然后又可能去了其他国家工作，假如你去的是日本，那么你既有日本的企业文化的限制，又受到美国，中国教育背景的影响，这些可能会在脑子里打架，如果事先有个了解的话可能工作起来会得心应手的多，比如说，日本，韩国强调的是团队合作，而中国则是分配制的，每个人在一定的时间内只负责自己的一部分项目，按时完成就可以了，而日韩的工作方式确实打架一起干一件事，一起齐头并进，最后拿出一个东西，这种工作方式对于中国学生来说很陌生。它有利有弊，利在于大家按照同一种方式去完成一个作品，整合度很高，中国的工作方式，鼓励个人的积极性，灵活的按照个人情况调整工作进度。可是这种工作方式就可能为将来的国际合作带来一些问题。我们提供这个平台就是鼓励学生自发地去解决这个问题。然后我们在3个地方或者更多的地方去做课题，使学生可以了解不同的制度，背景。

第二是同学之间可以建立一个很好的关系，也就是下一时代的网络，将来同学们需要寻求合作什么的，不要光依赖老师的关系，学生之间也可以相互联系，与国内的大学之间联系相比较，它的开放程度会更好。就目前几次的交流来说，很多时候是通过不同国家学生掌握的话语权为开始，然后大家讨论，最后达成一定的共识来解决问题。这也是大家提高自己的设计能力，语言表达，沟通能力的一个很好的手段。老师只是在设计过程中引导大家，主体是学生。

并且学生的出身背景很不一样，虽然是中日韩3国交流，但是早稻田也有美国的留学生来参加，还有些学生，他是日本人或韩国人，但是也有长期在国外生活的经历，所以实际上我们能感受到不止3国的文化。中日韩3国文化上不一样但又有很强的相关性。从国家的综合实力，开放程度，建筑状况上来说，还是日本更加有成就。所以我们要学习，了解其中的差距。并且通过日本看欧美，看世界也是一个很有意思的视角。

记者：那您在交流中间，发现中日韩的学生有哪些不一样的地方？

丁圆：我们的学生发散性思维比较强，跳跃性很大，往往会从形式入手，然后给形式找一些说法和理由。而日本的学生比较趋向于先建立一个逻辑关系，一步步往下推倒，而韩国的学生思维介于两者之间。从努力程度上，韩国的学生不如中国也不如日本的学生。日本呢，无论是艺术也好建筑也好，他们不把它作为一个陌生手段，而是作为一种兴趣爱好，甚至是理想来对待，只要能解决温饱他们就愿意奉献终生，你可以看见有些设计师，他们已经四十多岁，但是还是可以为了工作而熬夜，精神百倍的去面对新的课题，而中国学生和韩国学生往往把他当成一种职业，一种生存手段来对待，甚至一种利润的来源，心态很不一样。美院的学生往往也有很高的理想，可是一旦碰到现实问题，马上就会现实起来。所以日本的学生会不厌其烦的用模型去推敲，如果没有做好还会很自责。这种真正喜欢，热爱的心态值得我们学习。

记者：冯涵吉